Распространение транснациональных муниципальных сетей (ТМС) привело к формированию различных инновационных моделей городского управления в контексте изменения климата. На сегодняшний день рефлексивных исследований, посвящённых тому, каким образом акторы и процессы городского управления обучаются инновационной деятельности в результате участия в ТМС, остаётся недостаточно. В ответ на данный пробел в настоящей статье, опираясь на теории институционального обучения и городского управления, предлагается концептуальное разграничение между инновациями в управлении и управлением инновациями в контексте обеспечения климатической устойчивости и адаптации.
Авторы применяют данные концепции для оценки кейсов Роттердама и Беркли, акцентируя внимание на акторах, сетях и ресурсах, необходимых для мотивации и поддержания действий, осуществляемых вопреки сопутствующим отраслевым интересам. Опыт двух городов демонстрирует, что траектории обучения конструируются и объективируются посредством процессов коммуникации и переговоров, что может способствовать адаптации и закреплению ресурсов ТМС на локальном уровне. Фокус на детализации вариаций в процессах обучения и имплементации в рамках городов, функционирующих в различных политико-экономических контекстах, позволяет выявить возможности для содействия более содержательным и устойчивым формам инновационной деятельности.